A számítógép alkalmazásának előnyei a logopédiai terápiában

A számítógép-használat előnyeit csoportosítani lehet aszerint, hogy személyiséget befolyásoló hatású vagy didaktikus segítséget nyújt a terápia során.

Didaktikus segítséget nyújt, mert:

• a beszédhibás gyerekeknek jó gyakorlási lehetőséget nyújt, megjeleníthetők vele, pl. a pösze terápiában használatos tárgyképek, mondókák
• segíti az olvasás, írás irányának kialakulását, azáltal, hogy a begépelés során a betűk folyamatosan balról jobbra jelennek meg
• a számítógépes logopédiai programok alkalmazása könnyen és gyorsan elsajátíthatók
• egyéni fejlesztést tesz lehetővé, minden tanuló a saját ritmusában haladhat
• „saját út kimunkálására" - hibázásra és önkorrekcióra mindig ad lehetőséget - "a gyermek éppoly természetességgel tanulja meg a számítógép használatát, mint a grafitceruzáét"
• játszva, örömmel sajátítják el és gyakorolják be az új ismereteket, így készségük, jártasságuk megalapozott lesz, melyekre jól építhetők később az újabb ismeretek
• a foglalkozások menetébe szervesen beépíthetők, melyek így sokkal változatosabbak, hatékonyabbak lesznek

A személyiségre hat, mert:

• motiváló ereje óriási, a gyermeknek igénye van rá, hogy megismerje és használja így fokozva tanulási kedvét
• a programok szabad teret engednek a gyermeki fantáziának és fejlesztik a kreativitást
• nagyon jól fejleszti a szem-kéz-koordinációt, az egérhasználattal a finommotorikus funkciók fejlesztése és az írásmozgás megalapozása lehetséges
• frusztrációmentes pedagógiai helyzetével - új tanulási helyzettel - oldja a szorongást
• a logopédiai szoftverek számos különböző készségeket, képességeket fejlesztenek, mint pl. a vizuális figyelmet és memóriát, a mennyiségi - és téri relációfogalmak kialakulását, a rendelkezésre álló tér kitöltésének a képességét, téri orientációt, alak-háttér viszonyok elsajátítását, formafelismerést- és egyeztetést.
• sikerélmények és az "én csinálom" motiváló ereje által személyiségük fejlődik

A legfontosabb, hogy mindenki tisztán lássa azt, hogy a beszédjavítás nem történhet pusztán a számítógép segítségével. A számítógéppel segített terápia célja nem a logopédus kizárása. A számítógép nem helyettesítheti a logopédust, sem a közvetlen tapasztalást. Ahhoz, hogy a beszédjavítás hatékony legyen, elengedhetetlen az élő beszédminta és az állandó megerősítés, visszajelzés. Fontos, hogy minden számítógéppel segített tevékenységet élőbeszéd kísérjen. A számítógép más eszközökkel kiegészülve segíti elő a gyermek fejlődését.

Számítógépes szoftverek a logopédiai terápiákban

Összességében látnunk kell azt, hogy a számítógépes szoftvereknek szoros kapcsolata van a logopédiai kórképek terápiájával, minden terápiában lehetőség van a számítógép felhasználására.
A logopédiai kórképekről elmondhatjuk, hogy nem csak egy bizonyos képességterületen van elmaradás, sérülés, hanem általában a vezető tünet mellé társulnak még egyéb deficitek is, pl. a kognitív vagy nyelvi képességek tekintetében. Az egyes kórképek terápiájakor nemcsak az elmaradott készség fejlesztése történik, hanem egyéb pszichés készségeké is.

Mivel a számítógépes programok amellett, hogy egy bizonyos képesség fejlesztését tűzték ki célul, szinte majdnem minden esetben fejlesztik a:

• vizuális percepciót
• vizuális memóriát
• téri tájékozódási képességet
• irányok felismerését és használatát
• mennyiségi-téri relációfogalmak kialakulását
• rendelkezésre álló tér kitöltésének képességét
• alak-háttér viszonyok elsajátítását
• olvasást
• szókincset...

Látjuk tehát, hogy ugyan nincs minden logopédiai jellegű zavar terápiájához számítógépes program, mégis minden zavar kezelésénél eredménnyel felhasználható a számítógép, mint a terápia kiegészítő eszköze. A megfelelő program kiválasztásánál meghatározó az életkor, a képességek szintje. Sok programnál beállítható a nehézségi fokozat, azonban vannak olyan programok, melyek kifejezetten egy bizonyos életkorhoz kapcsolódnak, s így érdemes megnézni, hogy milyen életkorú terápiában szeretnénk felhasználni.

Megkésett beszédfejlődés esetében a cél többek között lehet a gyermek pszichés részfunkcióinak fejlesztése mellett a nyelvi képességek fejlesztése és a gyermek beszédkedvének felkeltése, motiválni a gyermeket a kommunikációra, beszédre, figyelemre, koncentrációra. Ezért olyan számítógépes program felhasználása a legalkalmasabb, amely a gyermeket kommunikációra, beszédre motiválja.

A dadogás terápiában a számítógép felhasználása szolgálhatja a gyermekben a feszültségoldást, a spontán beszéddel kísért játékok a beszédtől való félelem feloldását. A dadogás tüneteinek, etiológiájának megfelelően a számítógép-felhasználás a terápiában kiterjedhet még a nyelvi tünetek, pszichés részfunkciók fejlesztésére is.

A hadarás terápiában felhasználhatók azok a szoftverek, amelyek a személyiség rendezését, a figyelmet, az emlékezetet, tervezést, a szerialitást, a nyelvi képességeket célozzák meg, elsősorban prepubertás és pubertás korban.

Afáziaterápiában is felhasználhatók azok a szoftverek, amelyek a személyiség rendezését, a figyelmet, az emlékezetet, tervezést, a szerialitást, a nyelvi képességeket célozzák meg.

A pösze és orrhangzós terápiákhoz is nagyon sok program létezik már, melyek a közvetlen hangfejlesztés segítése mellett a kísérő tünetek fejlesztését és a nyelvi fejlesztést is lehetővé teszik.

A diszlexia, diszgráfia terápiájához kapcsolódó szoftverek fejlesztik az értő olvasást, és játékos lehetőséget nyújtanak az önellenőrzésre. A szoftverek alkalmazása oldja az olvasással együtt járó feszültséget, így motiválja a gyermeket. Fejlesztik az értő olvasást, növelik az olvasás gyorsaságát, korrigálják az olvasászavart, önálló cselekvésre, önellenőrzésre, önértékelésre, önálló hibajavításra késztetnek. Mindemellett fejlesztik a figyelmet, a vizuális észlelést és differenciáló képességet, a vizuális memóriát, irányok differenciálását, a szerialitást, az analízis-szintézis képességét, bővítik a gyermekek szókincsét.

A diszkalkulia terápiájában használható szoftverekre jellemző, hogy fejlesztik a számfogalom, mennyiségérzet kialakítását, matematikai készségek fejlődését, a vizuális percepciót, figyelmet, megfigyelési képességet, számlálást, mennyiségi változások felismerését, globális mennyiség-felismerést. Továbbá az alapvető matematikai készségeket, a műveletvégzési készségeket, az alapműveletek gyakorlásával: összeadás, kivonás, több-kevesebb gyakorlása 100- as, 1000-es és 10000-es számkörben, a matematikai gondolkodásmódot, a mértékegységek megismerését és használatát, átváltásokat, logikai gondolkodást szem-kéz koordinációt, nyelvi készségeket, szókincset és fantáziát.

Forrás:
Hámori Judit Mercédesz: A számítógép felhasználási lehetőségei a diszkalkulia terápiában (szakdolgozat) témavezető: Fehérné Kovács Zsuzsanna, ELTE BGGYFK, 2001.