2010. 01. 03. 00:00
Cimkék: cigány, roma, esélyegyenlőség, fogyatékkal élők, fogyatékosság, hátrányos helyzet, integráció, inklúzió,
A cikk értéke:
Oktatási integrációs programjaink során
• olyan akkreditált módszertani továbbképzéseket nyújtottunk az iskoláknak, amelyek eddig csak néhány alternatív iskolában voltak elérhetőek.
• A helyi pedagógiai gyakorlat megszervezését a helyszínre látogató mentoraink segítik.
• rendszeres regionális szakmai műhelyeket szervezünk, hogy az egyes intézmények jó gyakorlatai átvehetők, eltanulhatók legyenek.
• az integrációs támogatásban részesülő másfélezer óvoda és iskola számára 280 fő IPR (Integrációs Pedagógiai Rendszer) folyamat-tanácsadót adunk, akik segítik a helyi integrációs program végrehajtását, az intézmények önértékelését.
Az elmúlt évek eredményei:
• 8934 pedagógus számára nyújtottunk továbbképzéseket, (17485 tanúsítványt szereztek a továbbképzéseinken résztvevők)
• az iskolák társadalmi környezetének (szociális szférának, döntéshozóknak, helyi médiának) szóló 6 képzésünkön 2318 résztvevő szerzett tanúsítványt.
• a képzéseket követő helyi segítő módszertani mentorálások 24000 órát tettek ki.
Az integrált osztályokban tanuló és módszertani fejlesztésekben résztvevő tanulók:
• énképe és önbizalma erősebb
• szociális hatékonysága jobb, vagyis jobban be tudnak illeszkedni a közösségbe;
• társas szorongási szintje alacsonyabb, gondolkodásuk kevésbé előítéletes;
• a programban részt vevő iskolákba járó nyolcadikosok nagyobb valószínűséggel tanulnak tovább érettségit adó középiskolában.
Az intézmények körében egyre népszerűbb az integráló pedagógia:
Az idei tanévben 76000 halmozottan hátrányos helyzetű óvodás és iskolás után mintegy 4mrd Ft közvetlen támogatást kapnak az intézmények. Ez összesen 226.000 gyermek életét érinti pozitívan.
A Magyarországi iskolák negyede folytat ma már integráló gyakorlatot, és veszi igénybe szolgáltatásainkat.
Az elmúlt időszakban az Educatio Kft. Esélyegyenlőségi Igazgatósága több mint 1300 település fejlődéséhez járult hozzá!
A halmozottan hátrányos helyzetű és a roma gyermekek indokolatlan fogyatékossá minősítésének visszaszorítása céljából komplex felülvizsgálati, visszahelyezési programok, a különböző szakterületeken dolgozó szakemberek együttműködésének kialakítása történt meg. Roma és beás anyanyelvű tanulók anyanyelven történő méréséhez segítő személyzetet készítettünk fel.
A felsőoktatás számára a pedagógusok képzéséhez 10 módszertani, 6 szakmódszertani és tantárgyi képzést fejlesztettünk.
Forrás:
http://www.sulinet.hu
Kapcsolódó könyv(ek)
|
A gyógypedagógia új útjai - Rendszerfejlesztés, tanácsadás, integráció Zászkaliczky Péter - Viktor Lechta - Ondrej Matuska, BGGYTF Bp., 1999 |
|
|
Münnich Ákos, Didakt Kiadó, 2007 |
Szemle cikkei cimkék szerint