2006. 02. 13. 00:00
Cimkék: terápia, hallás, hallászavar, hallássérülés, fejlesztés,
A cikk értéke:
Dr. Torda Ágnes
Kapott-e a gyermek lehetőséget és bíztatást arra, hogy mondókákat, verseket, dalokat tanuljon, a szülők kérdezték-e, hogy milyen élményei vannak egy-egy napról vagy jelesebb eseményről, kérték-e, hogy próbálja felidézni az elhangzott mese vagy történet főbb eseményeit.
Mindezekre gondolunk akkor, amikor arra utalunk, hogy az ideális családi és pedagógiai környezet előnyt jelent a gyermek számára azokkal szemben, akik ingerszegény környezetben vagy elhanyagoló családi nevelésben részesülnek. Ez utóbbiak hátránya külön foglalkozással szüntethető meg.
Szólni kell azokról a tanulókról is, kiknél korai biológiai ártalom akadályozza az elvárható emlékezeti működést. Náluk azt is szükséges -de nem könnyű- megállapítani, hogy az emlékezeti működés mely eleme megbízhatatlan. Például van-e teljesítménykülönbség, ha vizuális, akusztikus, motoros vagy más modalitású információk tárolását kívánjuk, van-e teljesítménykülönbség az információtárolás időtartamától függően, vagy van-e eltérés a bevésés, tárolás, előhívás műveletek biztonságában.
 1
|
Vértesiné Jutka - 2008. 04. 28. 10:29 |
|
|
Szívesen megnéztem volna a fejlesztő programot, de nem tudom megnyitni ismeretlen formátuma miatt. Sajnálom!
Vértesiné Tóth Judit |
||
 2
|
Madárka - 2008. 04. 28. 11:11 |
|
|
Köszönjük az észrevételt, a hibát javítottuk! Már letölthető és olvasható a Hallási emlékezetfejlesztő program.
beszéd.hu |
||
|
3
|
Vértesiné Jutka - 2008. 04. 28. 18:50 |
|
|
Köszönöm szépen, így már valóban jó, és tartalmilag is nagyon tetszik, használható!
|
||
Kapcsolódó könyv(ek)
| Brigitte Sindelar, BGGYTF Bp., 1998 | |
|
Ványi Ágnes - Schwalmné Navratil Katalin, Műszaki Kiadó - Calibra Kiadó, 2006 |