2006. 02. 13. 00:00
Cimkék: terápia, pedagógia, figyelemzavar, fejlesztés,
A cikk értéke:
Dr. Torda Ágnes
A figyelmi működés erősségének és megbízhatóságának vannak olyan korlátai, amelyek a tanuló életkorával vagy más belső feltételekkel függnek össze.
Egyes adatok szerint az intenzív figyelem időtartama 7-10 éves korban maximum 20 perc, ami 11-12 éves korra 25 percre növekedhet /Eisert, M-Eisert, H, 1991/.
A különböző helyzetekben mért figyelmi teljesítménygörbék azt mutatják, hogy a figyelmi működést sokfajta más tényező is befolyásolja, többek között, hogy a nap, a hét vagy az év mely szakaszában tartunk. Milyen a gyermek testi és pszichés állapota, életmódjának rendszeressége, táplálkozása, alvásigényének kielégítettsége, fáradékonysága. Tanulási helyzetben mennyire érdekes és újszerű a közölt információ, milyen a tanóra üteme, a pedagógus mennyire képes a gyermek a figyelmét felkelteni és fenntartani.
Régi tapasztalata a pedagógiának, hogy kora reggel, a hét első felében, esetleg hosszabb pihenés után jobb a gyermekek figyelmének teljesítménye. Az iskolai órarendek is ehhez alkalmazkodnak, amikor a korai órákban a matematika vagy idegen nyelv tárgyakat szerepeltetik, nem kis bosszúságára azoknak a pedagógusoknak, akik mindig délben, a fáradt gyermekekkel kénytelenek dolgozni.
Kapcsolódó könyv(ek)
|
Szebényi Tiborné, Logopédia Kiadó, 2002 |
|
Kulcsár Éva (szerk.), ELTE Eötvös Kiadó Kft. , 2009 |