Kik a veszélyeztetettek? Figyelemfelhívó jelek

A diszlexiások és a kezdő olvasók hibázásai (pl. betűcserék, kihagyások, betoldások) azonosak, a különbség a tünetek mennyiségében, arányában és fennmaradásában van.

• Bemeneti (észlelési) zavarok:
  • vizuális percepció zavara:
    • forma-hely (d-b)
    • irány
    • távolság-mélység megítélése
    • szem vezetése
    • alak-háttér (betűre, betűcsoportra koncentrálás)
  • auditív percepció zavara:
    • hangok differenciálásának zavara
    • hangok folyamatának lassú felfogása
    • alak-háttér
• Integrációs zavarok
  • szeriális zavarok
    • beszéd (cipő-pőci)
    • olvasás:
      • nehezen tanulják meg a betűket
      • összetévesztenek betűket (főleg a hasonló íráskép: pl. u-n, d-p, vagy a hangtani hasonlóság alapján: pl.: z-sz, gy-ty)
      • nehezen tanulják meg az összeolvasás technikáját
      • lassan olvasnak és sokat hibáznak
      • felcserélik a betűk és szótagok sorrendjét és az olvasás irányát
      • betűket, szótagokat hagynak ki vagy toldanak be
      • a szavakat olvasás közben gyakran felismerhetetlenségig eltorzítják
      • nehézségeik vannak az olvasott szöveg megértésében
        • történet sorrendje
        • napok, hónapok, számolás, vers, játékok
  • absztrakciós zavarok:
    • jelentéssel összekapcsolt (általánosságok, tréfa megértése)
• Memória zavarok (a rövid távú emlékezet alapja a hosszú távúnak)
  • rövid távú (vizuális, auditív) memória
  • hosszú távú
• Kimeneti zavarok
  • nyelvi zavarok
    • spontán beszéd (általában jó)
    • kötött beszéd (zavart)
    • szókincs (az aktív zavart, a passzív nem annyira), nehezen fejezik ki gondolataikat
    • gyengék a fogalmazásban
    • grammatikai készség (rag, kötőszó, névutó jelentését nem értik mindig meg, használatuk sem mindig adekvát)
    • gyakran még iskolás korukban sem ejtenek tisztán minden hangot
    • gyenge szerialitásuk miatt nehezen tanulnak meg verseket, illetve sorrendben elmondható dolgokat
    • nehezen jegyzik meg az új szavakat, kifejezéseket és neveket
    • általában gyengébbek az idegen nyelvek tanulásában
  • motoros zavarok
    • nagymozgások
    • finommozgás (az írás csúnya és lassú)
    • vizuo-motoros zavarok
• Egyéb tünetek:
  • gyenge a ritmusérzékük
  • keverik a jobb-bal irányokat
  • rossz a térbeli és időbeli tájékozódásuk
  • egyszerre csak egy utasítást tudnak megjegyezni
  • rövid ideig tudják a figyelmüket összpontosítani
  • fáradékonyak

A diszlexia tünetei az írásban is megjelennek

A hibák a következőképpen csoportosíthatók:

• betűk kihagyása
• szótagok kihagyása
• betűk, szótagok felcserélése
• felesleges betűk és szótagok betoldása
• a szóalak teljes eltorzítása.

Diszlexiára épülő másodlagos tünetek lehetnek

• magatartási zavarok
• személyiség megváltozása
• szomatikus tünetek

Miben tehetségesek a diszlexiások?

• A diszlexiás emberek vizuális gondolkodók.
  • Mivel képekben gondolkodnak, nehezen értik meg a betűk, számok és szimbólumok világát. Képesek azonban megtanulni ezeket. Ezért van szükségük a tanuláshoz speciális módszerekre és több időre.
• Ügyesek a logikát igénylő feladatokban, jó az analógiás és kombinációs készségük, intuitívak és nagyon kreatívak. Sokan közülük kifejezzen tehetségesek a matematika, technika esetleg a természettudományok és a zene területén.

Forrás:
Gyógypedagógiai alapismeretek, szerk.: Illyés Sándor, ELTE BGGyF, Budapest 2000.
A beszédjavító Intézmények nevelési és oktatási terve, Művelődési Minisztérium, Budapest, 1988.
Logopédia, szerk.: Salné Lengyel Mária, Országos Közoktatási Intézet, 2004.
A diszlexiáról és egyéb tanulási zavarokról szülőknek, A Dyslexiás Gyermekekért Baranyában Egyesület kiadványa, Pécs, 2004.
Frank R. Vellutino: Az olvasás egy sajátos zavara, a diszlexia, Fejlesztő pedagógia, 1992. 1-2.