Kik a veszélyeztetettek? Figyelemfelhívó jelek

• Matematikai készségek gyengesége:
  • különböző számtani műveletek, matematikai jelek, kifejezések, szabályok megértésének nehézsége
  • mennyiségi változások felismerésének zavarai
  • számlálás nehézsége (számfogalmak kialakulatlanok)
  • mennyiségállandóság kialakulatlan
  • globális mennyiség-felismerés kialakulatlan
  • összehasonlítás, rendezés deficitje
  • összefüggések bizonytalan felismerése
  • számjegy, számkép felismerésének, egyeztetésének, grafikus ábrázolásának zavara
  • számneveket szimbolizáló vizuális alakzatok azonosításának nehézsége
  • számemlékezet gyengesége
  • rossz számolási technika, műveletvégzési nehézség

• Pszichés részfunkciók gyengesége:
  • az akusztikus észlelés zavara
  • a vizuális észlelés zavara
  • saját testen, téri, síkbeli, időbeli tájékozódás zavara
  • nagymozgás, finommotorika zavara
  • laterális dominanciájuk lassan alakul ki
  • figyelmük szórt, rövid idejű
  • koncentrálóképesség gyengesége
  • szimultán (utánmondó) emlékezet gyengesége
  • szeriális teljesítmények gyengék, ritmuszavar
  • gondolkodás - absztrahálás, analógiás gondolkodás nehezített vagy kialakulatlan (pl.lényegkiemelés, szabályalkotás)
  • analízis-szintézis gondolkodási művelet sérülhet
  • sorozatalkotás gyenge
  • grafomotórium gyengesége
  • mozgás és a beszéd összerendezettsége
  • feladattudat és feladattartás nehezített
  • motiváltság

• Nyelvi tünetek:
  • beszéd- és nyelvfejlődési zavar és elmaradás (veszélyezettetek: beszédgyenge, megkésett/akadályozott beszédfejlődésű gyermekek)
  • beszédészlelés és beszédértés nehézsége
  • auditív figyelem zavarai
  • mozgás-beszéd koordináció fejletlensége
  • passzív, aktív és relációs szókincs gyengesége
  • viszonyfogalmak, főfogalmak megértésének és használatának nehézsége
  • nyelvi kifejezőképesség gyengesége
  • grammatikai hibák a tér- és időfogalmak kifejezésében
  • olvasás-írás (pl. grafomotorosan ügyetlen írás, hibás számjegyírás, tükörírás) problémák

A tüneteket súlyosbíthatják a környezeti tényezők, szerepük lehet a másodlagos pszichés tünetek kialakításában.

Forrás:
Hámori Judit Mercédesz: A számítógép felhasználási lehetőségei a diszkalkulia terápiában (szakdolgozat) témavezető: Fehérné Kovács Zsuzsanna, ELTE BGGYFK, 2001.