A gyógypedagógus terápiás tevékenysége

Illyés Gyula "Tisztelet a gyógypedagógusoknak" című cikkében így ír: "A gyógypedagógusok foglalkozása a "különleges nevelés", a gyógyító nevelés is alkotás, az ő szakmájukra - akár az enyémre is -, inkább illik a szó: hivatás. Ez azt jelenti: nem elég a szaktudás, tán a tehetség sem, hanem kell ide emberség is, jó jellem."

A gyógypedagógus az értelmi, érzékszervi, beszéd- és mozgásfogyatékos személyek (sérült, akadályozott fejlődésű gyermekek, fiatalok és felnőttek) nevelésére, oktatására, fejlesztésére, rehabilitációjára, gyógypedagógiai terápiájára, pedagógiai kísérésére felkészült, felsőfokú diplomás szakember. Felismeri a speciális nevelési szükségleteket, életvezetési problémákat, meghatározza az ezekből adódó gyógypedagógiai feladatokat és felkészültsége alapján a lehetőségek szerint legjobban teljesíti azokat.

Képzése során általános ismereteket szerez a gyógypedagógiai segítséget igénylők teljes köréről. Választott szakterületein gyógypedagógiai tanári és/vagy terapeuta tevékenységre készül fel.

Felméri a tanulók képességbeli fogyatékosságuk jellegét és mértékét és a sérülés jellegéhez és súlyosságához igazítja nevelésének és oktatásának tartalmát, módszereit. A különböző tantárgyak oktatása közben tekintettel van a tanulók képességének egyéni különbözőségére és ennek megfelelően segíti fejlődésüket. A teljesítmények értékelésében is az egyéni szintekhez viszonyítja a haladás mértékét. A tanítás folyamán a fogyatékosság jellegétől függően speciális segédeszközöket használ, és megtanítja a használatukat. A tanulók személyiségének fejlesztésével és praktikus ismeretek oktatásával felkészíti őket az önálló életvezetésre. A tanulók fejlődéséről részletes elemzéseket készít. Folyamatosan kapcsolatot tart a szülőkkel, tájékoztatja őket gyermekük fejlődéséről és tanácsokat ad az otthoni foglalkozásokhoz.

Szervezi és vezeti a tanórán kívüli fejlesztő foglalkozásokat, szabadidős programokat.

Többnyire évfolyam/képességszint szerint működő tanulócsoportokat vezet, de egyes munkakörökben (pl. a logopédus vagy a pszichopedagógus) egyéni vagy kiscsoportos foglalkozások/tanórák keretében végzi munkáját.

A tanköteles kor előtt és után is segíti a gyógypedagógiai támogatást igénylőket. Az egész életen át segítséget igénylő felnőtt korú fogyatékosok minél teljesebb értékű életmódjának kialakítása céljából lakóotthonok, családszerűen együtt élő közösségek létrehozásán dolgozik.

A gyógypedagógus terápiás tevékenysége, hogy

• gyógypedagógiai vizsgáló eljárásokkal feltárja a fogyatékosság kialakulásának folyamatát,
• leírja az érintett személy fejlődéstörténetét,
• a vizsgálati anyagokat gyógypedagógiai szempontból elemzi,
• megállapítja a fejlesztőterápiás feladatokat, kiválasztja a legmegfelelőbb eljárásokat,
• megtervezi ezek időtartamát, szakaszait,
• vezeti a fejlesztőterápiás foglalkozásokat, az eredményeket dokumentálja,
• konzultál más szakemberekkel, tanácsot ad a szülőknek, pedagógusoknak,
• részt vesz a gyógypedagógiai gyakorlat fejlesztésében,
• a gyógypedagógiai szakszolgáltatás keretében hozzájárul a problémás gyermekek eredményesebb neveléséhez.

A gyógypedagógus szükség esetén azzal is foglalkozik, hogy a fogyatékos, sérült, akadályozott fejlődésű személy fejlesztését, élethelyzetét a legkedvezőbben befolyásolja a családban, az oktatási intézményekben, munkahelyeken. Részt vesz a fogyatékosok ügyét képviselő szakmai és civil szervezetek munkájában. Hozzájárul a fogyatékosokkal szembeni előítéletek, megbélyegzés csökkentéséhez, illetve a fogyatékosságok kedvezőtlen hatásainak enyhítéséhez és megelőzéséhez.

A gyógypedagógusképzés tartalma, szervezete és a szakok meghatározása a közoktatás, a szociális- és egészségügy változásaihoz, valamint a tudomány fejlődéséhez alkalmazkodva többször átalakult.

AZ ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar jelenleg hét szakon (ezeken belül tanári és terapeuta szakágakon) a gyógypedagógia valamennyi szakterületére képez szakembereket, főiskolai szintű nyolc féléves (240 kredit) alapképzésben, nappali és esti tagozatos képzési formákban

A Tanulásban akadályozottak pedagógiája szakon végző gyógypedagógiai tanárok elsősorban tanórai és tanórán kívüli iskolai feladatok ellátására, a tanulásban akadályozott gyermekek szegregált és integrált fejlesztésére készülnek fel.
A gyógypedagógiai terapeuták a tanulásban akadályozott, valamint a tanulási zavart mutató gyermekek és fiatalok pedagógiai diagnosztizálását, terápiás fejlesztését, és az ezzel kapcsolatos tanácsadást sajátítják el. Kutatási területek: pedagógiai diagnosztikai eljárások, képességfejlesztés, a szociális környezet hatása a tanulásra, a speciális szakiskola és a pályaválasztás.

Az Értelmileg akadályozottak pedagógiája szakon végző gyógypedagógiai tanárok a családi nevelés támogatására, az óvodai és iskolai feladatok ellátására, a felnőtt-otthonok pedagógiai természetű feladataira készülnek fel.
A gyógypedagógiai terapeuták képesek lesznek az egyéni és csoportos terápiás, fejlesztő foglalkozások irányítására, különös tekintettel a súlyosan és halmozottan akadályozottakra.

A Szomatopedagógia szakon végző tanár és terapeuta szakemberek a mozgáskorlátozott gyermekekkel és felnőttekkel foglalkoznak, és akik képesek szakterületükön a mozgáskorlátozottság felismerésére, korai gondozásra, fejlesztésre, nevelésre, oktatásra, foglalkoztatásra, mozgásnevelésre a közoktatás színterein. Ismerik a különböző eredetű és megjelenésű mozgásszervi betegségeket, azok személyiségfejlődést befolyásoló hatásait, valamint azokat az eljárásokat, módszereket és technikai eszközöket - beleértve a mozgásnevelést is -, amelyekkel a fejlődési folyamatok optimálisan befolyásolhatók, és a másodlagos negatív következmények megelőzhetők.

A Hallássérültek pedagógiája szakos gyógypedagógiai tanárokat és terapeutákat a csecsemő-, gyermek- és ifjúkorú hallássérültek szakszerű pedagógiai ellátására készítették fel. Feladatuk továbbá a hallássérültek speciális intézményeiben csoportos és egyéni terápiás feladatok ellátása, a hallássérült csecsemők és kisgyermekek korai fejlesztése, a szülőkkel való partneri kapcsolat kialakítása, a többségi óvodákban vagy iskolákban integráltan nevelkedő hallássérült gyermekekkel kapcsolatos utazó tanári feladatok ellátása, valamint a hallássérült felnőttekkel kapcsolatos fontosabb rehabilitációs tevékenységek végzése.

A Látássérültek pedagógiája szakos tanár és terapeuta szakemberek képesek a látássérülés felismerésére, korai gondozásra, fejlesztésre, nevelésre, oktatásra, foglalkoztatásra és rehabilitációra. Ismerik a különböző eredetű és megjelenésű látássérüléseket, azok funkcionális és személyiségfejlődést befolyásoló hatásait, valamint azokat az eljárásokat, módszereket és eszközöket, amelyekkel a fejlődési folyamatok optimálisan befolyásolhatók és sérülés másodlagos negatív következményei megelőzhetők. Végzettségük alkalmassá teszi őket a látássérült gyermekek óvodai, általános iskolai nevelésére-oktatására, képesség- és készségfejlesztésére - speciális intézményben és integrált körülmények között, valamint a halmozottan fogyatékos látássérült gyermekek nevelésére-oktatására, fejlesztésére.

A Logopédia szakos tanár és terapeuta szakemberek feladata a hang-, beszéd-, és kommunikációs zavarban szenvedő gyermekek és felnőttek deficitjeinek felismerése, kiválasztása, korai gondozása, habilitációja, fejlesztése, kezelése, oktatása és rehabilitációja.

A viselkedés- és teljesítményzavarokkal küzdő gyermekek, fiatalok és ifjú felnőttek gyógyító-nevelő munkájával a Pszichopedagógia szakos gyógypedagógus foglalkozik. Ennek keretében megismertetik a viselkedés- és teljesítményzavarok kialakulásának ok-okozati összefüggéseit, az alkalmazkodási képesség zavarának tüneti megnyilvánulásait, az inadaptálódás folyamatjellegét és a reverzibilitás kérdését, a szakterülethez tartozó fejlesztő diagnózis és fejlesztő program készítését, valamint a viselkedés- és teljesítményzavarok kezelésének, korrekciójának, terápiájának módszereit, eljárásait.

Összefoglalva: a gyógypedagógiai tanár és a gyógypedagógiai terapeuta olyan gyermekekkel, fiatalokkal és felnőttekkel foglalkozik, akik speciális oktatási, nevelési, fejlesztési, terápiás gondozást igényelnek. Tevékenysége gyakorlásához meghatározott szakok választásával, elsajátításával készül fel. A tanári tevékenységre való felkészítés nem szakosodik tovább az ismert szaktudományi rendszerben (pl. földrajz, matematika). Az ilyen irányú szakosodást más pedagógusképző intézményben lehet megszerezni. A gyógypedagógus szaktudományi ismerete a komplex "embertudomány", a fejlődési eltéréssel, sérüléssel, károsodással, akadályozottsággal, fogyatékossággal rendelkező emberekre vonatkozó biológiai, pszichológiai, pedagógiai stb. ismeretek összessége.

Forrás:
ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar honlapja
Gyógypedagógus - Szakmaismertető Információs Mappa
OMKK, 1999.