2009. 11. 30. 00:00
Cimkék: tanulási zavar, tanulási nehézség, olvasás, oktatás, iskola, iskoláskor, érzékelés, észlelés , diszlexia, olvasászavar ,
A cikk értéke:
A legújabb kutatások feltárták azt, hogy miért okoz nehézséget a diszlexiás gyermekek számára, hogy egy zajos szobában odafigyeljenek a beszédre.
A diszlexia egy gyakori nyelvi tanulási probléma, ami a helyes olvasást, betűzést vagy írást nehezíti meg. Nincs kapcsolatban az intelligenciával. Az eddigi vizsgálatok kimutatták azt is, hogy diszlexiás betegnek nehézséget jelent meghallani valamit, ha sok a háttérzaj, ennek azonban nem tudjuk az okát.
A legújabb felfedezések azonban arra utalnak, hogy diszlexiás betegeknél az agy azon része, ami a zajos környezetben való beszédfelismerésért felelős, képtelen a bejövő jeleket finomítani, élesíteni. Az ismétlődő jelek felismerése és kiemelése pedig alapvető feladat a zajos környezetben való beszédfelismerés során. Ezt a feladatot az agytörzs automatikusan elvégzi, én ennek köszönhető, hogy felismerünk egy hangot például egy zajos osztályteremben.
A mostani vizsgálat során jól és rosszul olvasó gyermekek agyi aktivitását vizsgálták. A gyermekek fülhallgatót viseltek, amin időnként egy hangot hallottak, miközben egy videót néztek. Az első teszt során a hang szabályosan ismétlődött, második alkalommal viszont véletlenszerűen hallatszott más hangokkal együtt. Elektródákkal vizsgálták az agy reakcióját a hangokra.
„Ahogy a gyermekek a videót nézték, a jól olvasók hallórendszere fokozatosan ráhangolódott a vizsgált hangra. Ezzel szemben a rosszul olvasóknál nem lehetett megfigyelni ezt a fókuszálást" - mesélte az egyik kutató.
Az is kiderült, hogy a nem diszlexiás gyermekek zajos környezetben ügyesebben ismételnek meg hallott mondatokat. Érdekes azonban, hogy a véletlenszerűen leadott hangokkal való vizsgálat során a diszlexiás gyermekek mutattak jobb agyi aktivitást.
Ezzel valamivel közelebb kerültünk annak a megértéséhez, hogy miért jelent nehézséget az irreleváns zajok kizárása diszlexiás gyermekek számára. Egy objektív vizsgálati lehetőségről van szó azoknál, akik számára nehézséget jelent az olvasás, de segítséget jelenthet a tanároknak is, akik közelebb ültethetik a problémás gyermekeket, hogy a zajos osztályban jobban hallják a tanítást.
Forrás:
B. Seprődi - Informed.hu
Kapcsolódó könyv(ek)
|
Vannay Aladárné, Logopédiai kiadó, 2003 |
|
Tárnok Gitta, Logopédiai kiadó, 2005. |
Kapcsolódó játék(ok)
|
D'Jeco, |
|